Editora Diálogos

Análise linguística no contexto escolar em diferentes perspectivas

Esta coletânea busca reunir investigações que, em alguma medida, discutam questões relativas à análise linguística mesmo que, em algum momento, estejam mais próximas de um discurso de renovação gramatical. Nesse sentido, podemos entender os capítulos aqui reunidos como um mosaico teórico e metodológico que aponta caminhos diversificados quanto ao objeto da prática de análise linguística. Nessa esteira, os capítulos focalizam desde aspectos referentes aos saberes dos professores em formação inicial sobre a análise linguística até a sua recontextualização em materiais didáticos e documentos oficiais. As perspectivas são múltiplas, visto que os pesquisadores se posicionam de diferentes lugares teóricos e focalizam diferentes níveis de análise em suas reflexões.

Francieli Matzenbacher Pinton

Graduada em Letras pela URI (1999), Mestre (2003) e Doutora (2012) em Letras pela UFSM. É professora do Curso de Letras e do Programa de Pós-graduação em Letras da UFSM. Membro da ALSFAL e do Grupo de Trabalho Gêneros Discursivos/textuais da ANPOLL. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Linguagem. Tem experiência em Análise Crítica de Gêneros textuais, formação de professores de LP, ensino e leitura de produção textual em diferentes áreas disciplinares, ensino de LP na educação básica.

Romário Volk

Graduado (2019), Mestre (2021) e doutorando em Letras - Estudos Linguísticos pela UFSM. Tem interesse em temáticas relacionadas ao ensino de LP no ensino básico, especialmente no âmbito da Prática de Análise Linguística.

Rosana Maria Schmitt

É licenciaciada em Letras – Português pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), mestra e doutoranda em Letras – Estudos Linguísticos pela mesma instituição (PPGL/UFSM).



PITON, F. M.; VOLK, R.; SCHMITT, R. M. (orgs.). Análise linguística no contexto escolar em diferentes perspectivas . Tutóia/MA: Diálogos, 2021. https://doi.org/10.52788/9786589932338



1 - O que dizem os professores em formação inicial sobre a Prática de Análise Linguística?
Romário Volk
Francieli Matzenbacher Pinton
DOI: 10.52788/9786589932338.1-1

2 - Professores de Língua Portuguesa em formação inicial: representações acerca da produção de materiais didáticos e da Prática de Análise Linguística
Caroline Teixeira Bordim
DOI: 10.52788/9786589932338.1-2

3 - A prática de análise linguística/semiótica no contexto de ensino de língua portuguesa: o que propõe a BNCC do ensino fundamental
Rosana Maria Schmitt
Francieli Matzenbacher Pinton
DOI: 10.52788/9786589932338.1-3

4 - Análise linguística: da base nacional comum curricular ao programa nacional do livro didático 2021
Cícera Alves Agostinho de Sá
DOI: 10.52788/9786589932338.1-4

5 - Recursos linguísticos no Currículo Referência de Minas Gerais - Ensino Médio
Cassilmara Rejane da Rocha
Nelson de Morais
DOI: 10.52788/9786589932338.1-5

6 - Análise linguística como eixo articulador das práticas de leitura na coleção de livros didáticos “Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem”
Verônica Lorenset Padoin
Taís Vasques Barreto
Francieli Matzenbacher Pinton
DOI: 10.52788/9786589932338.1-6

7 - O tratamento pronominal no livro didático: análise e proposta à luz da Sociolinguística
Maristela Fernandes Mendes Falcão
DOI: 10.52788/9786589932338.1-7

8 - Análise Linguística e ensino de língua: considerações sobre o ensino/aprendizagem de gêneros textuais em sala de aula
André Luiz da Silva
DOI: 10.52788/9786589932338.1-8

9 - O desafio da formação docente para a gestão de aula de língua portuguesa na perspectiva da “gramática contextualizada”
Ismar Inácio dos Santos Filho
DOI: 10.52788/9786589932338.1-9

10 - Atividades Epilinguísticas: concepções e práticas de professores de língua portuguesa do ensino fundamental II
Lucileide Soares de Amorim
Renata Lavreca de Araujo
Hellen M. Pompeu de Sales
DOI: 10.52788/9786589932338.1-10

ISBN: 978-65-89932-33-8

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