Editora Diálogos

Currículo, tecnologias e metodologias no século XXI

Nos capítulos que compõem este e-book são apresentadas reflexões e implicações sob a perspectiva educacional e as novas configurações acerca do currículo à luz da BNCC, o uso das tecnologias e os processos de interação e práticas metodológicas voltadas para construção de competências e habilidades do estudante no século XXI. É fato que os contextos educacionais estão se alterando conforme a evolução tecnológica, assim como as características dos estudantes e o mundo do trabalho, contudo a educação ainda caminha a passos lentos para acompanhar tais transformações. A criatividade humana juntamente com as inovações tecnológicas provoca uma frenética atualização do contexto educacional que dependerá de uma ressignificação dos currículos, comprometidos a preparar os estudantes do século XII em sujeitos mais autônomos capazes de se reinventarem ao longo da vida. Dessa forma, as discussões articulam a temática proposta, a fim de contribuir para uma real evolução na educação voltada para este novo século.

Roberta Santana Barroso

Mestranda em Cognição e Linguagem (UENF). Pós-graduada em Psicopedagogia (UNIG). Pós-graduada em Gestão Escolar (FAVENI). Pós-graduada em Linguística na Educação (UCM). Pós-graduada em Linguagem, Tecnologia e Educação (UFMG). Graduada em Letras (UNIG). Graduada em Pedagogia (FAVENI). Tem experiência na área de Letras e Gestão Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Letramento digital, Multiletramentos, Tecnologias na Educação, Gestão escolar, Educação Inclusiva, Educação Integral voltada para a formação no século XXI, Metodologias Ativas, Linguística aplicada ao ensino de línguas e formação de professores.

Clodoaldo Sanches Fofano

Doutorando em Cognição e Linguagem – Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro -UENF. Mestre em Ciências das Religiões pela Faculdade Unida de Vitória. Pós-graduado em Estudos Linguísticos e Literários Pela Faculdades Integradas Padre Humberto. Pós-graduado em Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes. Pós-graduado em Língua Latina e Filologia Românica pela Universidade Cândido Mendes. Pós-graduado em Semiótica Discursiva pela Universidade de Araraquara. Graduado em Letras pela Faculdades Integradas Padre Humberto. Graduado em Pedagogia pela Faculdade dos Vales Elvira Dayrell.

Sinthia Moreira Silva

Mestranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Especialista em Estudos Linguísticos e Literários pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (UniFSJ). Licenciada em Letras – Português/Literatura pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (UniFSJ). Estudante de Direito (Unig). Pesquisadora do PIC/Unig (Unig – campus V – Itaperuna/RJ).

Eliana Crispim França Luquetti

Doutora e Mestra em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciada e Bacharela em Português/Latim, também pela UFRJ. Atualmente é professora associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Tem experiência na área de Letras e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, mudança linguística; sociolinguística, linguística centrada no uso, linguística aplicada ao ensino de línguas, variação, formação de professores, letramento, ensino de leitura, livro didático e seus usos, léxico e gêneros textuais.



BARROSO, R. S. et al. Currículo, tecnologias e metodologias no século XXI. Tutóia/MA: Diálogos, 2021.https://doi.org/10.52788/9786589932208



Tecnologias digitais e metodologias ativas no processo educativo integrados ao currículo: atuação docente para formação de estudantes protagonistas
Roberta Santana Barroso
Eliana Crispim França Luquetti
Sinthia Moreira Silva
Rhaísa Sampaio Bretas Barreto
DOI: 10.52788/9786589932208.1-1

A produção intertextual no processo de autoria e coautoria
Edilaine da Silva Freitas
Sérgio Arruda
Roberta Santana Barroso
Vanessa Amaral Tinoco
DOI: 10.52788/9786589932208.1-2

Desafios e novas estratégias de permanência na gestão educacional e pedagógica na era tecnológica
Roberta Santana Barroso
Eliana Crispim França Luquetti
DOI: 10.52788/9786589932208.1-3

Ensino híbrido em pauta: uma análise das contribuições educacionais e tecnológicas como pilares estruturantes do ensino-aprendizagem na contemporaneidade
José Nogueira Antunes Neto
Amaro Sebastião de Souza Quintino
Jackeline Barcelos Corrêa
Shirlena Campos de Souza Amaral
DOI: 10.52788/9786589932208.1-4

Comunicação e tecnologia: novos meios de comunicação e seus impactos na sociedade
Delma Santos Almeida
Gabriela Taveira da Silva Mello
Nathalia Rosalino Tamy
Raquel França Freitas
DOI: 10.52788/9786589932208.1-5

Leitura e produção do texto acadêmico: uma proposta de ensino da língua portuguesa para os universitários
Janete Araci do Espírito Santo
Bianka Pires André
Sérgio Arruda de Moura
Luana Espírito Santo Barbosa
DOI: 10.52788/9786589932208.1-6

Letramento Científico e tecnologias: um olhar sobre o ensino de Ciências
Aline Peixoto Vilaça Dias
Moniki Aguiar Mozzer Denucci
Gelbis Martins Agostinho
Eliana Crispim França Luquetti
DOI: 10.52788/9786589932208.1-7

A Interação entre a comunicação e a publicidade: o contraponto na publicidade da marca de roupas Benetton
Luana Espírito Santo Barbosa
Janete Araci do Espírito Santo
Sérgio Arruda de Moura
DOI: 10.52788/9786589932208.1-8

A questão da linguagem e os conflitos sociais
Luana Espírito Santo Barbosa
Janete Araci do Espírito Santo
Eliana Crispim França Luquetti
DOI: 10.52788/9786589932208.1-9

Educação a distância e ensino remoto em tempos de Covid- 19: desafios e possibilidades do ensino fundamental
Jackeline Barcelos Corrêa
Amaro Sebastião de Souza Quintino
Thiago Azevedo da Silva
João Batista da Silva Santos
DOI: 10.52788/9786589932208.1-10

Leituras e escritas durante o ensino remoto e as estratégias de aprendizagens em tempos de pandemia
Amaro Sebastião de Souza Quintino
Jackeline Barcelos Corrêa
Gabriela do Rosario Silva
Shirlena Campos de Souza Amaral
DOI: 10.52788/9786589932208.1-11

A escrita de si no Instagram: uma proposta de trabalho para o estudo dos gêneros textuais
Analice de Oliveira Martins
Vanessa Franco Neves
DOI: 10.52788/9786589932208.1-12

Gêneros textuais e orais na sala de aula: aspectos teóricos e sequência didática no ensino contemporâneo
Sinthia Moreira Silva
Rhaísa Sampaio Bretas Barreto
Eliana Crispim França Luquetti
Roberta Santana Barroso
DOI: 10.52788/9786589932208.1-13

Diálogos em tempo de pandemia, distanciamento social e ensino remoto: o efeito do coronavírus a partir da perspectiva docente
Adeniza Nascimento
Lucimar França dos Santos Souza
Ruy Martins dos Santos Batista
DOI: 10.52788/9786589932208.1-14

“Manda áudio”: o isolamento social causado pela pandemia de Covid-19 e o impacto nas atividades orais dos tempos atuais
Rhaísa Sampaio Bretas Barreto
Sinthia Moreira Silva
Eliana Crispim França Luquetti
Roberta Santana Barroso
DOI: 10.52788/9786589932208.1-15

Do anátomo físico à alteridade: reflexões sobre a educação médica no contemporâneo e sob o olhar fenomenológico
Crisóstomo Lima do Nascimento
Flávio da Silva Chaves
Renato Gama
Peterson Gonçalves Teixeira
DOI: 10.52788/9786589932208.1-16

ISBN: 978-65-89932-20-8

|

Start typing to see products you are looking for.
×

Olá!

Selecione abaixo um de nossos colaboradores para iniciar o atendimento

×