Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares vol.2

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A obra Educação no Brasil em debate: olhares interdisciplinares volume 02 teve por finalidade dar visibilidade para o debate em torno da educação brasileira sob diversos olhares, isto é, como cada área do conhecimento (Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens, Códigos, Matemática e suas Tecnologias) vem sendo aplicada no âmbito escolar, desde a educação básica ao ensino superior. Buscou-se discutir os entraves que historicamente assolam a educação, bem como os novos problemas que desafiam os educadores/as e educandos/as no cotidiano escolar.

Yuri Givago Alhadef Sampaio Mateus
Doutorando em História pelo Programa de Pós-Graduação em História e Conexões Atlânticas: culturas e poderes (PPGHIS), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), orientado pelo Prof. Dr. Ítalo Domingos Santirocchi (UFMA), sob o financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestre em História, Ensino e Narrativas pelo Programa de Pós-Graduação em História, Ensino e Narrativas (PPGHEN), atual Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIST), da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Especialista em Docência do Ensino Superior e em Supervisão, Gestão e Planejamento Educacional (2019) pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano (IESF). Graduado em História (licenciatura) pela UEMA. Graduado em Pedagogia e Teologia FATEH. Membro do Núcleo de Estudos do Maranhão Oitocentista (NEMO); do INCT Proprietas; do Grupo de Pesquisa História, Religião e Cultura Material (REHCULT) e Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de História (NEPEHIS).

Natasha Nickolly Alhadef Sampaio Mateus
Doutoranda em História pelo Programa de Pós-Graduação em História e Conexões Atlânticas: culturas e poderes (PPGHIS), da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), orientada pela Profa. Dra. Adriana Zierer, sob o financiamento da FAPEMA. Mestra em História, Ensino e Narrativas pelo Programa de Pós-Graduação em História, Ensino e Narrativas (PPGHEN), atual Programa de Pós-Graduação em História (PPGHIST), da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), sob o financiamento da FAPEMA. Especialista em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Ludopedagogia pela Faculdade ÚNICA; em Docência do Ensino Superior e em Supervisão, Gestão e Planejamento Educacional pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano (IESF). Graduado em História (licenciatura) pela UEMA. Graduado em Pedagogia e Teologia FATEH. Membro do BRATHAIR.

Jesse Lindoso Rodrigues
Mestrando em Direito e Instituições do Sistema de Justiça pelo PPGDIR-UFMA. Especialista em Direito Civil e Direito Processual Civil, pelo IPOG. Pós-Graduado em Docência do Ensino Superior pela FATEH. Graduado em Pedagogia (Licenciatura) pela FATEH. Graduado em Direito (Bacharel) pela Universidade CEUMA (UNICEUMA). Realizou Estágio Internacional na Faculdade de Direito da Universidade do Porto (FDUP) Portugal, sob financiamento do Banco Santander, pelo Programa Santander Universidades - Estudos. Membro do Núcleo de Estudos em Municipalidades e Direito (NEMUD); do Núcleo de Estudos em Violência e Cidadania (NEVIC) e Núcleo de Estudos em Justiça, Poder e Ética na Contemporaneidade (NEJUPEC). Foi bolsista voluntário no NEMUD.



MATEUS, Yuri Givago Alhadef Sampaio; MATEUS, Natasha Nickolly Alhadef Sampaio; RODRIGUES, Jesse Lindoso. Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares vol. 2. Tutóia/MA: Diálogos, 2021.





Capítulo 1 - Ensino de história regional e a elaboração de um paradidático sobre a Balaiada: relatos de experiência
Yuri Givago Alhadef Sampaio Mateus, Elizabeth Sousa Abrantes

Capítulo 2 - Primeiras impressões do projeto Pibid na escola: experiências e desafios iniciais
Natasha Nickolly Alhadef Sampaio Mateus, Júlia Constança Pereira Camêlo

Capítulo 3 - O processo de formulação do sistema de avaliação da educação básica no Brasil
Dayse Marinho Martins

Capítulo 4 - Território: múltiplas abordagens
Cleidinai Lima Santana

Capítulo 5 - Representações da áfrica que estudamos no brasil: currículo, PNLD e manuais didáticos
Joyce Oliveira Pereira

Capítulo 6 - Metodologias ativas, ensino híbrido e a formação de sujeitos protagonistas
Bárbara Rafaela Silva de Lima, José Rodrigues da Silva, Maria Rosileide da Silva, Valdício Almeida de Oliveira

Capítulo 7 - Observações acerca do ensino de Ciências nos anos iniciais: estudo de publicações sobre o currículo
Deisiré Amaral Lobo, Daniel José Puente Chacó

Capítulo 8 - Formação continuada do professor de História e a inovação tecnológica
Terezinha Maria Bogéa Gusmão

Capítulo 9 - Remição ficta da pena pelo trabalho e estudo
Cecília De Souza Viana Barros, Sandresson De Menezes Lopes

Capítulo 10 - A transversalidade da Educação Ambiental na disciplina de Ensino Religioso: um olhar necessário
Claudia Lourenço Gomes, Marília Andrade Torales Campos

Capítulo 11 - A inclusão da criança autista no contexto escolar: entraves e perspectivas
Maria Rosileide da Silva, Bárbara Rafaela Silva de Lima, José Rodrigues da Silva, Valdício Almeida de Oliveira

Capítulo 12 - Práticas pedagógicas decoloniais: um caminho para promoção da equidade racial
Lilian Soares da Silva, Viviane Carla Bandeira dos Santos

Capítulo 13 - Pedagogia em EAD ou Pedagogia Blended híbrida: da concepção à formação profissional na Universidade Estadual do Maranhão - UEMA
Francisca Keyle de Freitas Vale Monteiro

Capítulo 14 - Flexibilização curricular: conceitos e práticas
Fabíola Camurça Janebro Damasceno, Leandro Soares Damasceno, Sueli Fernandes Carneiro Marinho Ferreira

ISBN: 978-65-994639-9-0

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