Editora Diálogos

Diferentes recursos na sala de aula de História: relatos de experiências

Esta obra traz o emprego de diferentes linguagens para o ensino de história, traz o reconhecimento da escola como espaço social no qual o conhecimento é reelaborado e produzido pelos agentes envolvidos nesse processo, provenientes de fontes diversificadas, demonstrando que o papel do professor será o de mediar o processo da aprendizagem dos estudantes na leitura dessas fontes, levando-os a compreenderem as particularidades das linguagens dos documentos, sejam eles texto, músicas, pinturas, filmes, suas representações e formas de construção dessas mensagens.

Sandra Regina Rodrigues dos Santos
Possui Pós Doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa, Doutorado em Políticas Públicas em Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (2004), Mestrado em História e Cultura Política pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), Especialização em Historiografia Brasileira e Regional, pela Universidade Federal do Maranhão (1988) e Graduação em História pela Universidade Federal do Maranhão (1978). Atualmente é professora Adjunta do Departamento de História e Geografia e do Mestrado Profissional História, Ensino e Narrativas, da Universidade Estadual do Maranhão. É integrante do Grupo de Pesquisa Ensino de História: linguagens e formação docente e discente (EnsinaHistória), na linha de pesquisa Saberes históricos do espaço escolar, e do Núcleo de Pesquisas e Estudos em Gênero e Educação do Maranhão (NUPEGEM), coordenando a linha de pesquisa Educação e História da Educação. Desenvolve atividades de ensino e pesquisa nas áreas de História e Educação, com pesquisa nos temas da história e historiografia do Maranhão, com destaque para a Balaiada, e no campo da história da educação, com pesquisas na área de políticas educacionais, estágio curricular, ensino de história, gestão democrática, com destaque para o projeto político-pedagógico e a gestão colegiada.

A história escolar e o uso de diferentes linguagens como ferramentas para seu ensino
Sandra Regina Rodrigues dos Santos

O ensino de História de São Luís a partir das fontes históricas digitais: uma proposta de ensino hibrido e recursos digitais
Janice Machado Neves
Karina Raylene dos Santos Ribeiro
Rafael Alves Nunes Neto

“Seguindo a Trilha das Lágrimas”: A Música no Ensino História Colonial dos Estados Unidos
Sebastião Gomes de Sales Junior

O universo sociopolítico brasileiro no contexto do Estado Novo sob o olhar de Jorge Amado na obra Capitães da Areia: A literatura como fonte para a História em uma perspectiva interdisciplinar
Antonio Alves Pereira
Iasmin Maria Andrade da Silva

Rupturas e continuidades: uma análise da condição feminina no romance O mulato
Denilson Costa Pinheiro

A História em suas mãos: o uso do jornal como fonte de pesquisa e ensino de história
Larysssa Gomes Pimenta
Samir de Barros Rebêlo

A utilização de documentos escritos como recurso didático no ensino de História
Carolina Ferreira Barbosa
Fabiana Leite da Silva

O olhar a partir da tela: as discussões sobre história e cinema na perspectiva da educação étnico-racial e do filme “Pantera Negra”
Amanda Jaqueline Reis Pereira
Eva Erlene Franco de Sousa

Ensino de História e Cinema: a linguagem cinematográfica como ferramenta pedagógica que auxilia a construção do conhecimento histórico
Balbino Rogério França Costa
Caroline Ferreira Marques

Música como proposta metodológica no ensino de História sobre a Ditadura Militar
Lucas de Cássio Cunha Aranha

O livro didático como material de apoio educativo: uma proposta didático-metodológica para o ensino de história
Lamarck Souza Alcântara Araújo

A participação dos espaços museológicos na construção do conhecimento histórico no Ensino Básico
Victor Sallas Garcês Lima

ISBN: 978-65-89932-51-2

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