Editora Diálogos

Letramentos múltiplos, multimodalidades e multiletamentos: os usos da linguagem na era digital vol. 2

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  • Sobre os organizadores
  • Como citar
  • Sumário
Este livro reúne perspectivas diferenciadas dos letramentos múltiplos, a fim de enfatizar a evidente situação das interações de comunicação nas relações sociais nas plataformas digitais. Diante das práticas letradas mediadas pelas tecnologias digitais e suas múltiplas linguagens realizadas em diferentes dispositivos, é necessário apropriar-se da capacidade de entender e usar a informação disponível em rede de maneira crítica em uma abordagem focada no desenvolvimento de habilidades operacionais no uso das tecnologias digitais. Essa vasta produção de informações e as diversas linguagens que o digital pode combinar requer certas habilidades e certas competências multiletradas. Assim, o exercício das chamadas capacidades de leitura e produção textual, devem favorecer a formação de leitores e produtores de texto que não só dominem os recursos das linguagens e das novas tecnologias, mas também, que se posicionem em relação ao que leem.

Roberta Santana Barroso

Mestranda em Cognição e Linguagem (UENF). Pós-graduada em Psicopedagogia (UNIG). Pós-graduada em Gestão Escolar (FAVENI). Pós-graduada em Linguística na Educação (UCM). Pós-graduada em Linguagem, Tecnologia e Educação (UFMG). Graduada em Letras (UNIG). Graduada em Pedagogia (FAVENI). Tem experiência na área de Letras e Gestão Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Letramento digital, Multiletramentos, Tecnologias na Educação, Gestão escolar, Educação Inclusiva, Educação Integral voltada para a formação no século XXI, Metodologias Ativas, Linguística aplicada ao ensino de línguas e formação de professores.

Clodoaldo Sanches Fofano

Doutorando em Cognição e Linguagem – Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro -UENF. Mestre em Ciências das Religiões pela Faculdade Unida de Vitória. Pós-graduado em Estudos Linguísticos e Literários Pela Faculdades Integradas Padre Humberto. Pós-graduado em Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes. Pós-graduado em Língua Latina e Filologia Românica pela Universidade Cândido Mendes. Pós-graduado em Semiótica Discursiva pela Universidade de Araraquara. Graduado em Letras pela Faculdades Integradas Padre Humberto. Graduado em Pedagogia pela Faculdade dos Vales Elvira Dayrell.

Sinthia Moreira Silva

Mestranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Especialista em Estudos Linguísticos e Literários pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (UniFSJ). Licenciada em Letras – Português/Literatura pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (UniFSJ). Estudante de Direito (Unig). Pesquisadora do PIC/Unig (Unig – campus V – Itaperuna/RJ).

Eliana Crispim França Luquetti

Doutora e Mestra em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Licenciada e Bacharela em Português/Latim, também pela UFRJ. Atualmente é professora associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Tem experiência na área de Letras e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, mudança linguística; sociolinguística, linguística centrada no uso, linguística aplicada ao ensino de línguas, variação, formação de professores, letramento, ensino de leitura, livro didático e seus usos, léxico e gêneros textuais.



BARROSO, R. S. et al. Letramentos múltiplos, multimodalidades e multiletamentos: os usos da linguagem na era digital vol. 2. Tutóia/MA: Diálogos, 2021.https://doi.org/10.52788/9786589932147



Letramento digital e variação linguística: a diversidade da língua e meio às mídias digitais
Sinthia Moreira Silva
Camila do Rosario Silva Barreto
Helena Sant’ Ana dos Santos Ribeiro
Silvia Goulart Ferreira

Letramentos múltiplos: o uso do continho e Tiktok em aulas de língua portuguesa
Cristiane Renata da Silva Cavalcanti
Evaldo Gomes da Silva
Giselma Maria Alves Gomes da Silva
Thaís Maria Cecília da Paz

Ensino profissional e formação docente: letramentos e multiletramentos em sala de aula
Paula Almeida Morato de Laet
Senira Anie Ferraz Fernandez
Rodrigo Avella Ramirez

A construção narrativa nas capas do mangá ao Haru Ride: uma análise segundo a metafunção composicional
Ana Karolina de Melo Pessoa Oliveira
Maria Angélica Freire de Carvalho

Boneco de posto em GIF comic: fronteiras borradas de gênero e análise a partir da GDV
Kleissiely de Castro
Guilherme Melo
Jaciluz Dias
Marta Cristina da Silva


Ensino de língua inglesa e novas tecnologias: o desenvolvimento de novas habilidades no ambiente escolar
Sueli Fernandes Carneiro Marinho Ferreira
Carmem Lúcia Carneiro Vasconcelos de Oliveira
Alba Liarth da Cruz

A intertextualidade como fator de coerência na composição dos memes (figurinhas de Whatsapp)
Hellen dos Santos Lira
Jéssica Couto da Silva

Linguagem e gêneros emergentes: decolonizando as possibilidades de produção textual nos anos finais do ensino fundamental
Diego Almeida Oliveira
Jany Baena Fernandez

Multiletramentos, ensino e currículo: um olhar pelas frestas na produção do gênero Booktrailer
Daniela Paula de Lima Nunes Malta

Letramento digital e a utilização de Blogs: análise de uma eventual relação metodológica no processo de ensino-aprendizagem
João Luiz Lima Marins
Cristiana Barcelos da Silva

Multimodalidade no ensino: contextos, uso das TICs, trocas conversacionais e (in)polidez
Isabella Tavares Sozza Moraes
Janderson Lacerda Teixeira

Estudo bibliométrico do letramento digital na prática de professores de língua portuguesa no ensino médio
Roberta Santana Barroso
Eliana Crispim França Luquetti
Cristiana Barcelos da Silva
Fábio Machado de Oliveira

Letramento digital como proposta de ensino em Língua Portuguesa: revisão sistemática
Adriano Martins Ribeiro
Márcia Cristina de Faria

Sequência didática nas aulas de língua portuguesa, entrementes, ensino remoto emergencial
Márcia de Souza Damasceno
Claudia Lúcia Landgraf Valério
Epaminondas de Matos Magalhães
Fabiane Alves da Silva

ISBN: 978-65-89932-14-7

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